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[07-11-22]

青岛大学课堂多媒体辅助教学规范

（征求意见稿）

多媒体辅助教学是教育现代化的重要手段，有利于提高教学效率，增强教学效果。为了更好地发挥多媒体在课堂教学中的作用，提高教学质量，制订本规范。

一、总则

第一条 教师在教学过程中起主导作用。教学质量的高低，主要取决于教师的精力投入、学术造诣、教学经验和教学艺术。教师的课堂讲授是提高教学质量的主要环节。通过语言和非语言（神态、体态等）等表达形式，向学生传授知识，培养科学精神、人文素养和创新思维能力，促进学生知识、能力、素质的全面发展。多媒体手段只是教师为实现上述目标而采用的辅助手段，代替不了教师的主导作用。

第二条 学生是教学过程中的主体。多媒体课件的制作和使用，要有助于调动学生学习的主动性和积极性，引导他们积极思维，培养他们自主获取、选择和使用信息的能力。这是取得良好教学效果的关键，也是衡量多媒体等一切教学手段优劣的标准。

第三条 教师要以积极、科学的态度运用多媒体教学手段。要根据不同学科、不同课程、同一课程中的不同内容，以及教师自己的教学经验和学生的具体情况，灵活、科学选择使用多媒体和粉笔板书等教学手段。

二、多媒体课件制作

第四条 多媒体课件应是体现教师的学术造诣、讲授思路、教学风格、教学经验的一种载体，不仅在技术上要求精益求精，更应在教学内容的选取、组织和贯彻启发式教学原则等方面狠下功夫。切忌为了备课省时省力而仅仅将几个标题、教材目录或大片文字投影在屏幕上的做法。

第五条 多媒体课件制作技术的基本要求

1．多媒体课件的内容要科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。

2．课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，保证视觉效果。

3．文字应简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰，重点、难点处要突出标明，宜动态显示的尽量动态显示，保证视觉效果，保证教室后排座位的学生能看清。切忌密密麻麻的小字布满每帧页面。

第六条 现代教育技术中心、有条件的学院应定期举办教育技术培训班，为教师提供现代教育技术指导，并提供先进的多媒体教学课件平台，建立资料库。

三、对教师使用多媒体课件教学的要求

第七条 教师在课前要精心备课，设计好讲授内容和多媒体手段相配合的教案，做到“胸有成竹”；每门课授课前，要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时提前进入教室，检查调试设备，保证多媒体课件正常运行；一旦出现停电、设备故障等情况不能停课，应坚持用粉笔板书，照常讲课。

第八条 教师在讲授过程中，要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地逐帧、逐条显示多媒体课件内容，使学生能实现听、看、想的统一，加深对教学内容的理解，让学生有思考和适当的笔记时间。授课时应将屏幕显示和适当板书结合起来讲授。

第九条 教师应站立讲课，最好用教鞭指点屏幕上的内容，引导学生视线，集中注意力，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。

第十条 为了保证学生在课堂上集中注意力听课，便于课后复习和自学，巩固和扩展课堂讲授内容，阅读参考文献和资料，教师应同意学生下载、拷贝使用的多媒体课件，积极研制与授课课件配套使用的便于学生自学的网络课程课件。

四、对多媒体辅助教学的管理

第十一条 教务处、各学院应组织有关人员经常深入课堂，关心、了解多媒体教学状况。对学生意见大、效果差的多媒体教学，采取切实措施，帮助改进，必要时可暂时停止其使用多媒体教学。

第十二条 各院（部）、系、教研室要积极开展多媒体教学方法研究，发挥团队力量，提高多媒体教学质量。各教学单位应以组织观摩教学、集体攻关研制等方式，推动多媒体教学不断完善。

第十三条 为了锻炼青年教师的教学能力，提倡新开课的青年教师采用以板书为主的教学手段授课，多媒体设备仅用于展示图、表、案例等传统手段难以表达的内容，待积累一定教学经验后，再使用多媒体教学。

第十四条 改善多媒体教学环境和设备。多媒体教学设施管理部门要经常检查、及时维修和增补多媒体设备，更换陈旧元器件，保证设备可正常使用。

青岛大学多媒体辅助教学管理规定

一、总则

1、为规范多媒体辅助教学（简称多媒体教学，下同），加强多媒体教学的管理，提高多媒体教学质量，制定本规定。

2、多媒体教学是指采用多媒体教学课件为辅助教学手段，运用图像、动画、声音、文本等多种媒体的组合与设计，借助多媒体设备直观地表达教学内容，增大教学信息量，帮助学生掌握重点、理解难点，扩大视野，提高学习兴趣的一种教学方式。电子教案、讲稿不属于多媒体课件，此类课程不得申请在多媒体教室上课。

3、多媒体教学要遵循教育教学规律，课件内容的选择与设计应与课程教学目的、教学内容相适应。

二、课程准入

1、课程介绍、教师介绍、教学大纲、教学日历、多媒体教学课件等课程资料上传至学校指定的网站。

2、使用的多媒体教学课件经评审达到合格标准。

三、审批程序

1、教师申请。任课教师在开课前一学期填写《青岛大学多媒体教学申请、审批表》报学院，并将相关课程资料上传至学校指定的网站。

2、学院评审。学院成立专家组，根据《青岛大学课堂用多媒体课件评价指标体系》对课件进行评审，对评审达到合格或合格以上等级者填写《青岛大学课件审批结果汇总表》报教务处备案。

3、学校抽查。学校成立相应专家组，对备案课程的教学课件等相关课程资料进行抽查。抽查不合格的课程取消使用多媒体教学资源资格。

四、质量监控与奖励

1、各学院（部）应将对多媒体教学的评价和监控作为教学质量检查的重要内容，多方面了解多媒体教学的效果和学生反馈意见，及时进行指导、改进。

2、学校组织专家对采用多媒体教学的课程进行随机听课，并通过学生访谈等方式对多媒体教学进行检查评价。对多媒体教学效果好的学院，增加下学期可使用的多媒体教学资源数量，反之减少。

3、学校每年组织多媒体课件评奖活动，对优秀多媒体课件进行奖励。

附：《青岛大学多媒体教学申请、审批表》

《青岛大学课堂用多媒体教学课件评价指标体系》

《青岛大学课件审批结果汇总表》

青岛大学多媒体教学申请、审批表

青岛大学课堂用多媒体教学课件评价指标体系

课件名称： 院（部）： 制作人：

说明：指标1-4均高于12分且总分高于60分为合格，高于75分为良好，高于90份为优秀。

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