青岛大学汉语言学院是汉语国际教育专业硕士培养单位。汉语国际教育专业硕士以培养毕业后在海外进行汉语教学的高水平专业师资为主要目标，学生经过两年的学习、实习（第二年原则上派往国外实习），考试合格、论文答辩通过后将获得硕士学位证书和毕业证书，成为合格的对外汉语教师。2009年10月16日至31日进行网上报名，考试时间为2010年1月9日至10日。
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、基础课与专业基础课四个单元。具体考试内容为：101思想政治理论，满分100分；201英语一或其他小语种，满分100分；343汉语基础，满分150分；889汉语国际教育基础，满分150分。
2010年青岛大学汉语国际教育硕士学位研究生招生参考书目如下：
l 《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；
同等学力加试用书：《中国文学史》袁行霈，高等教育出版社；
青岛大学汉语言学院联系电话：15054210076，
附：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2010年入学考试大纲、样卷
根据教育部学生司《关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知》（教学司〔2009〕22号）精神，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会特制订《全日制汉语国际教育硕士2010年入学考试大纲》，作为对2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性意见下发各招生单位。
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。
汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。
附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是 。
7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是 。
12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是 字。
13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在 还在使用部分汉字。
17．单纯词有联绵词、叠音词、 、拟声词四种形式。
23．歇后语“外甥点灯——照舅” 是采用 的方式来表达语义。
6． 汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。
7． 一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。
12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。
13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。
17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。
18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。
20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。
B 前、半高、不圆唇元音 D 后、半高、不圆唇元音
13．下列词语中使用“打”的本义作为词素义的是 。
20．短语“那套由法国著名设计师设计用丝绸制成的女式红色时装”有 。
21．“对于那天的情况，我们班的同学的确真不知道。”中有 。
22．“你们坐在后面看得见黑板上的字吗？”中的补语属于 。
28．“宁可数量少一点，也决不能降低质量。” 是 。
30． “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 运用的修辞格是 。
（1）chūn （2）yǚ （3）miòu （4）lǔ （5） wǒ
（6）tūi （7）liaǒ （8）lǚ （9）jüé （10）yùn
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
广之百骑皆大恐欲驰还走广曰吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军之诱必不敢击我广令诸骑曰前前未到匈奴陈二里所止令曰皆下马解鞍其骑曰虏多且近即有急柰何广曰彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意於是胡骑遂不敢击
（4）“今天的考试真难啊。”中“啊”的实际读音是 。
（5）“当年的母兔就能繁殖小兔。”中“当”的正确读音是 。
A. 用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用（ ）表示，状语用[ ]表示，补语用<>表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。（4分）
2．这家饭馆的买卖比起你当经理的时候，简直不能比。（3分）
5．在这样的艰苦条件下，你们能做到这一步已经很不容易了。
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
Wǒ péngyou hěn xiǎng qù kànkan “Niǎocháo”.
（1）14 （2）20 （3）包孕/围 （4）包孕/围 （5）青
（9）横 竖 横折 竖 横 横 （10）撇 竖 横折 横 横 撇 横 竖。
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，柰何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”於是胡骑遂不敢击。
（1）逃跑 （2）离开 （3）倘若，如果 （4）使……坚定
（1）yí （2）e （3）2/两 （4）“nɑ （5）dàng
（ 它们都是心理动词，都可以带宾语，“尊敬”的对象是人，指长辈或地位高的人；“尊重”的对象指人指事物皆可，“尊重你/尊重你的选择”，“尊重”的对象为人时不论长幼皆可；“尊敬”可以作定语“尊敬的老师”，但“尊重”不单独作定语，常常是构成一个主谓短语再充当定语，如“我最尊重的长辈” ）
（“及时”是形容词，“马上”是副词。它们都可以充当状语，但“及时”可以充当补语和谓语，“马上”则不能，如“医生来得很及时”，“这些药很及时”。它们在语义上也有一定差别，“及时”除表示“马上、立刻”的语义以外，还表示“正赶上时候，适合需要”的语义，如“及时雨”。）
A. 用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用（ ）表示，状语用[ ]表示，补语用<>表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
（评分标准：正确地分析出主语与谓语得1分，其它成分每分析对一个得0.5分）
1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》‖，[未尝] [不]是（有益的）事。（4分）
2．（这家饭馆的）买卖‖[比起你当经理的时候]，[简直][不能]比。（3分）
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
定语“打下”与中心语“知识”搭配不当（1分），谓语与主语也不搭配（1分），“基础知识”与“为……创造条件”不配。可以改为“中学时代打下的坚实基础，是他进一步自学的有利条件。” （1分）
动宾搭配不当（1分），通常名词不做“显得”的宾语，可改为：“教室换了新的灯显得很亮”，也可以改为“教室换了新的灯，像新教室一样”。 （1分）
附件二：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础考试样卷及参考答案
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是 。
6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是 。
9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是 。
11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是 族的著名史诗。
12．《 》 是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。
17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是 。
18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、 、欧阳询、赵孟頫。
19．耶路撒冷旧城是 、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。
20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、 、丑。
21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是 。
23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是 。
25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是 。
28．刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”，这里的“丝”相当于西方音乐中的 。
29．英语Dragon Boat Festival，指的是中国的传统节日 。
30．一个人对另一个人说话时，至少涉及三种意义，即字面意义、说话者意图和 。
1．“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被八国联军烧毁。
4．位于博斯普鲁斯海峡两岸的土耳其首都伊斯坦布尔是一个横跨欧亚两洲的城市。
6．汉传佛教又被称为大乘佛教，藏传佛教又被称为小乘佛教。
7．英国是一个君主立宪制国家，议会分为上议院和下议院。
9．《楚辞》创造了“赋、比、兴”三种艺术表现方法。
10．在日本，简化楷书，取其片断，形成的是平假名。
11．旗袍是民国初年在满族妇女传统服饰的基础上改造而成。 ,
12．西安是著名的“丝绸之路”的起点，广州是“海上丝绸之路”的起点。
13．猫王埃尔维斯-普雷斯利是二十世纪七十至八十年代美国最著名的摇滚歌手。
14．我国古人观测天象的目的是用天象的变化预卜人间的祸福。
15．中国传统的哲学观念中，提出“中庸”这一价值原则的人是孔子。
A．《百家姓》 B．《千字文》 C．《急就章》 D．《三字经》
A．哲学家萨特 B．作曲家比才 C．作家卡夫卡 D．画家莫奈
6．人们把乡土气息较浓的烹饪精品称为“名特小吃”，如北京的涮羊肉、广州的龙虎斗、西安的 等。
A．佛跳墙 B．灯影牛肉 C．羊肉泡馍 D．小笼包
8．刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的“王谢”两个世家大族，生活在 。
A．《胡旋》 B．《凉州》 C．《绿腰》 D．《霓裳羽衣舞》
10．歌手 的音乐风格比较多地受到了节奏蓝调（R&B）和饶舌（Rap）的影响？
11．被称为中国封建社会的百科全书、古典小说顶峰的作品是 。
A．《三国演义》 B．《金瓶梅》 C．《水浒传》 D．《红楼梦》
A．仰韶文化 B．龙山文化 C．红山文化 D．良渚文化
13．中国古代专制时代控制人身自由最基层的组织形式是 。
A．什伍里甲制度 B．郡县制度 C．户籍制度 D．宗法制
C．限制商业性捕鲸行为 D．保护濒危野生动物的生存环境
19．《老子·五十八章》说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”这句话体现出的中国传统思维模式是 。
A．整体思维 B．类比思维 C．辩证思维 D．抽象思维
22．中国文化与域外文化第一次大规模交流与融合发生在 。
A．秦汉时期 B．汉唐时期 C．宋明时期 D．明清时期
24．经学是中国文化的渊薮，经学典籍主要是“五经”，即 。
25．理学改变了汉唐以来注疏五经的传统，讲求义理，探讨身心性命修养。宋代理学理气论、心性论的集大成者是 。
26．拥有宜家、爱立信、沃尔沃等国际知名品牌的北欧国家，其货币名称为 。
A．焦点透视 B．散点透视 C．以大观小 D．遗貌取神
35．文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的 。
A．观光期 B．挫折期 C．逐渐适应期 D．完全复原期
1．学生的群体差异和_______差异影响学与教的过程。
2．教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒 字形曲线。
3．认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、_________________和长时记忆三个子系统。
4．教学方法是教师为了完成教学任务而采用的方法，既包括教的方法，也涉及 的方法，是教和学的统一。
5．教学方法中，与“注入式”相对立的教学指导思想是 。
7．语言是人类最重要的交际工具；国际汉语教学的根本目的是培养学习者的______ _ ______。
9．许多外语学习者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不前的情况，这种现象被称为 现象。
10．按照测试目的，语言测试分为水平测试、 、诊断测试和潜能测试等。
2．兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是兴趣效能。
4．影响课程发展的外部因素主要包括知识、社会要求与条件、学生这三个方面。
6．教学评价是一种价值判断，难免偏颇，因此它不是一项科学的评价手段。
7．语言要素教学中的所谓“语言要素”指的是语素、词、句子。
8．美国语言教育家克拉申（Krashen）对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和普通语法假说等。
9．汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差别在于学习者的学习环境不同。
10．母语对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的迁移。
1．个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆是 。
A．词汇记忆 B．语义记忆 C．情景记忆 D．抽象记忆
A．学生处于教学活动的中心 B．教师应尽量满足学生的要求
C．学生的作用大于教师 D．学生是主动的，教师是被动的
A．传递-接受式 B．自学-辅导式 C．引导-发现式 D．注入-启发式
A．导向作用 B．鉴定作用 C．激励作用 D．惩戒作用
7．第二语言教学中通常所谓的“听说读写”指的是四种 。
A．语言知识 B．语言技能 C．语言变体 D．语言表现
A．历史比较 B．转换生成 C．结构主义 D．功能主义
9．通常把介于母语和目的语之间的过渡语言系统称为 。
七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。
晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。
七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
试卷所提供的材料是一个跨文化交际的案例。要求考生按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析。教师按照观点内容、逻辑结构和语言表达三个方面进行评分，具体评分标准如下：
| | | | | | 阐发问题全面，有深度；观点明确，内容充实，论证有据，分析透彻。
| | 阐发问题较全面并有一定深度；观点明确，内容充实，论证有据，
| | 阐发问题不够全面或不够深入；观点比较明确，对所提观点有所论证。
| | 阐发问题有明显偏颇，分析肤浅，观点不够明确，缺乏论证。
| | | | | | | | | | | | | | 语言表达通顺，在规范性、准确性和表现力方面略有欠缺；卷面较清洁。
| | 语言表达不够规范、准确，有语句不通的情况；卷面不够整洁。
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