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关于转发的通知
2007-11-22 00:00  

关于转发< 青岛大学课堂多媒体辅助教学规范>的通知

[07-11-22]

各位老师:请将多媒体教学申请表于07年11月28日之前报文学院党政办,具体管理办法如下:

青岛大学课堂多媒体辅助教学规范

(征求意见稿)

多媒体辅助教学是教育现代化的重要手段,有利于提高教学效率,增强教学效果。为了更好地发挥多媒体在课堂教学中的作用,提高教学质量,制订本规范。

一、总则

第一条 教师在教学过程中起主导作用。教学质量的高低,主要取决于教师的精力投入、学术造诣、教学经验和教学艺术。教师的课堂讲授是提高教学质量的主要环节。通过语言和非语言(神态、体态等)等表达形式,向学生传授知识,培养科学精神、人文素养和创新思维能力,促进学生知识、能力、素质的全面发展。多媒体手段只是教师为实现上述目标而采用的辅助手段,代替不了教师的主导作用。

第二条 学生是教学过程中的主体。多媒体课件的制作和使用,要有助于调动学生学习的主动性和积极性,引导他们积极思维,培养他们自主获取、选择和使用信息的能力。这是取得良好教学效果的关键,也是衡量多媒体等一切教学手段优劣的标准。

第三条 教师要以积极、科学的态度运用多媒体教学手段。要根据不同学科、不同课程、同一课程中的不同内容,以及教师自己的教学经验和学生的具体情况,灵活、科学选择使用多媒体和粉笔板书等教学手段。

二、多媒体课件制作

第四条 多媒体课件应是体现教师的学术造诣、讲授思路、教学风格、教学经验的一种载体,不仅在技术上要求精益求精,更应在教学内容的选取、组织和贯彻启发式教学原则等方面狠下功夫。切忌为了备课省时省力而仅仅将几个标题、教材目录或大片文字投影在屏幕上的做法。

第五条 多媒体课件制作技术的基本要求

1.多媒体课件的内容要科学、准确,逻辑严密,符合学生的认知规律,有利于培养学生的创新意识和能力。

2.课件页面帧数要恰当,每帧所用颜色不宜过多,各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度,保证视觉效果。

3.文字应简练、规范,字号要适当,图形、图像清晰,重点、难点处要突出标明,宜动态显示的尽量动态显示,保证视觉效果,保证教室后排座位的学生能看清。切忌密密麻麻的小字布满每帧页面。

第六条 现代教育技术中心、有条件的学院应定期举办教育技术培训班,为教师提供现代教育技术指导,并提供先进的多媒体教学课件平台,建立资料库。

三、对教师使用多媒体课件教学的要求

第七条 教师在课前要精心备课,设计好讲授内容和多媒体手段相配合的教案,做到“胸有成竹”;每门课授课前,要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法;上课时提前进入教室,检查调试设备,保证多媒体课件正常运行;一旦出现停电、设备故障等情况不能停课,应坚持用粉笔板书,照常讲课。

第八条 教师在讲授过程中,要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律,同步地逐帧、逐条显示多媒体课件内容,使学生能实现听、看、想的统一,加深对教学内容的理解,让学生有思考和适当的笔记时间。授课时应将屏幕显示和适当板书结合起来讲授。

第九条 教师应站立讲课,最好用教鞭指点屏幕上的内容,引导学生视线,集中注意力,增强教学效果。教师不能坐在操作台前,面对电脑显示器,“照屏宣科”。

第十条 为了保证学生在课堂上集中注意力听课,便于课后复习和自学,巩固和扩展课堂讲授内容,阅读参考文献和资料,教师应同意学生下载、拷贝使用的多媒体课件,积极研制与授课课件配套使用的便于学生自学的网络课程课件。

四、对多媒体辅助教学的管理

第十一条 教务处、各学院应组织有关人员经常深入课堂,关心、了解多媒体教学状况。对学生意见大、效果差的多媒体教学,采取切实措施,帮助改进,必要时可暂时停止其使用多媒体教学。

第十二条 各院(部)、系、教研室要积极开展多媒体教学方法研究,发挥团队力量,提高多媒体教学质量。各教学单位应以组织观摩教学、集体攻关研制等方式,推动多媒体教学不断完善。

第十三条 为了锻炼青年教师的教学能力,提倡新开课的青年教师采用以板书为主的教学手段授课,多媒体设备仅用于展示图、表、案例等传统手段难以表达的内容,待积累一定教学经验后,再使用多媒体教学。

第十四条 改善多媒体教学环境和设备。多媒体教学设施管理部门要经常检查、及时维修和增补多媒体设备,更换陈旧元器件,保证设备可正常使用。

青岛大学多媒体辅助教学管理规定

一、总则

1、为规范多媒体辅助教学(简称多媒体教学,下同),加强多媒体教学的管理,提高多媒体教学质量,制定本规定。

2、多媒体教学是指采用多媒体教学课件为辅助教学手段,运用图像、动画、声音、文本等多种媒体的组合与设计,借助多媒体设备直观地表达教学内容,增大教学信息量,帮助学生掌握重点、理解难点,扩大视野,提高学习兴趣的一种教学方式。电子教案、讲稿不属于多媒体课件,此类课程不得申请在多媒体教室上课。

3、多媒体教学要遵循教育教学规律,课件内容的选择与设计应与课程教学目的、教学内容相适应。

二、课程准入

1、课程介绍、教师介绍、教学大纲、教学日历、多媒体教学课件等课程资料上传至学校指定的网站。

2、使用的多媒体教学课件经评审达到合格标准。

三、审批程序

1、教师申请。任课教师在开课前一学期填写《青岛大学多媒体教学申请、审批表》报学院,并将相关课程资料上传至学校指定的网站。

2、学院评审。学院成立专家组,根据《青岛大学课堂用多媒体课件评价指标体系》对课件进行评审,对评审达到合格或合格以上等级者填写《青岛大学课件审批结果汇总表》报教务处备案。

3、学校抽查。学校成立相应专家组,对备案课程的教学课件等相关课程资料进行抽查。抽查不合格的课程取消使用多媒体教学资源资格。

四、质量监控与奖励

1、各学院(部)应将对多媒体教学的评价和监控作为教学质量检查的重要内容,多方面了解多媒体教学的效果和学生反馈意见,及时进行指导、改进。

2、学校组织专家对采用多媒体教学的课程进行随机听课,并通过学生访谈等方式对多媒体教学进行检查评价。对多媒体教学效果好的学院,增加下学期可使用的多媒体教学资源数量,反之减少。

3、学校每年组织多媒体课件评奖活动,对优秀多媒体课件进行奖励。

附:《青岛大学多媒体教学申请、审批表》

《青岛大学课堂用多媒体教学课件评价指标体系》

《青岛大学课件审批结果汇总表》

青岛大学多媒体教学申请、审批表

课程名称

学分

教师姓名

职 称

院(部)

制作课件所使用的主要软件: 课件运行环境:

课件内图表数量: 个;课件内模拟实验数量: 个

课件内动画数量: 个,动画时间总长度: 分钟

课件内影视资料数量: 个,影视资料时间总长度: 分钟

是否有与授课课件配套使用的便于学生自学的网络课程课件:

其他:

教师签字: 年 月 日

(部)

该课件是否电子教案或讲稿: 是 基本是 不是

学院(部)专家组对课件的评审结果: 分

是否同意使用多媒体教学资源:

对课件的意见建议:

专家组长签名: 年 月 日

该课件是否电子教案或讲稿: 是 基本是 不是

学院(部)专家组对课件的评审结果: 分;

是否同意使用多媒体教学资源:

对课件的意见建议:

专家组长签名: 年 月 日

青岛大学课堂用多媒体教学课件评价指标体系

课件名称: 院(部): 制作人:

评价内容

分值

得分

1

内容精炼,不照搬书本、讲稿

20

2

符合教学大纲要求,覆盖课程的主要知识点、重点、难点

20

3

符合课程特点和学生的认知规律,利于对重点、难点、知识点的讲解

20

4

能起到传统教学手段所不能或较难起到的作用,体现多媒体教学的优势

20

5

多媒体素材使用得当,设计精良,背景图案、色彩与文本搭配和谐美观

20

评 价 结 果

对课件的建议:

说明:指标1-4均高于12分且总分高于60分为合格,高于75分为良好,高于90份为优秀。

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